1.檢驗預(yù)案：發(fā)現(xiàn)應(yīng)急預(yù)案中存在的問題，提高應(yīng)急預(yù)案的針對性、實用性和可操作性；

2.完善準備：完善應(yīng)急管理標準制度，改進應(yīng)急處置技術(shù)，補充應(yīng)急裝備和物資，提高應(yīng)急能力；3.磨合機制：完善應(yīng)急管理部門、相關(guān)單位和人員的工作職責(zé)，提高協(xié)調(diào)配合能力；4.宣傳教育：普及應(yīng)急管理知識，提高參演和觀摩人員風(fēng)險防范意識和自救互救能力；5.鍛煉隊伍：熟悉應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)急人員在緊急情況下妥善處置事故的能力。

 

 

應(yīng)急演練實施基本流程包括計劃、準備、實施、評估總結(jié)、持續(xù)改進五個階段。計劃階段要進行需求分析、明確任務(wù)、制定計劃；準備階段要成立演練組織機構(gòu)、編制相關(guān)文件（方案、腳本、評估、保障、宣傳等）、工作保障；實施階段要現(xiàn)場檢查、演練簡介、啟動、執(zhí)行、演練記錄等；評估總結(jié)階段進行評估與總結(jié)；持續(xù)改進階段對應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急管理工作進行改進。舉例如下：組織應(yīng)急疏散演練，其要點是按警鈴；有序撤退；集合排隊；點名；解除警報后回樓。目的就是加強員工的安全應(yīng)急意識，真正熟悉自己所在環(huán)境和工作場所突發(fā)事件的安全標志及安全出口，對于逃生路線和自救方式做到熟知于心。

還可以有針對性地進行發(fā)生事故后的應(yīng)急演練，比如發(fā)生火災(zāi)后的應(yīng)急演練、發(fā)生化學(xué)灼傷后的應(yīng)急演練等。

平時組織應(yīng)急演練，應(yīng)先制定相應(yīng)計劃、方案，確定應(yīng)急演練的頻次、內(nèi)容、參加人員及組織人員，同時要安排好值班人員以防實驗室空無一人出現(xiàn)真的意外。其次方案宣貫到位，確保參與演練的每一個人都了解行動計劃、撤離路線、緊急撤離的集合地點等。第三是演練時應(yīng)有演練組織者全程跟隨，觀察參加人員的行動步驟，演練結(jié)束后做出點評和評估。

 

應(yīng)急演練按照演練內(nèi)容分為綜合演練和單項演練，按照演練形式分為實戰(zhàn)演練和桌面演練，按目的作用分為檢驗性演練、示范性演練和研究性演練，不同類型的演練可相互組合。

綜合演練是針對應(yīng)急預(yù)案中多項或全部應(yīng)急響應(yīng)功能開展的演練活動；單項演練是針對應(yīng)急預(yù)案中某一項應(yīng)急響應(yīng)功能開展的演練活動。

桌面演練是針對可能發(fā)生的事故場景，依據(jù)應(yīng)急預(yù)案而模擬開展的應(yīng)急活動。事故場景即針對生產(chǎn)經(jīng) 營過程中存在的事故風(fēng)險而預(yù)先設(shè)定的事故狀況（包括事故發(fā)生的時間、地點、特征、波及范圍以及變化趨勢）。

實戰(zhàn)演練是針對事故場景，選擇（或模擬）生產(chǎn)經(jīng)營活動中的設(shè)備、設(shè)施、裝置或場所，利用各類應(yīng)急器材、裝備、物資，通過決策行動、實際操作，完成真實應(yīng)急響應(yīng)的過程。

檢驗性演練是為檢驗應(yīng)急預(yù)案的可行性、應(yīng)急準備的充分性、應(yīng)急機制的協(xié)調(diào)性及相關(guān)人員的應(yīng)急處置能力而組織的演練；

示范性演練是為檢驗和展示綜合應(yīng)急救援能力，按照應(yīng)急預(yù)案開展的具有較強指導(dǎo)宣教意義的規(guī)范性演練；

研究性演練是為探討和解決應(yīng)急處置的重點、難點問題，試驗新方案、新技術(shù)、新裝備而組織的演練。